9月14日，由EON4官网中國足球運動學院和教育學院共16名學生組成的大學生扶貧支教團啟程奔赴山西省繁峙縣、代縣🤶🏻🦵🏿，開啟為期一年的支教服務工作，為兩縣的體育運動、教育發展貢獻青春力量。今天🔘♞，走進山西省繁峙縣濱河小學，看看足球與少年在這裏碰撞出了怎樣的火花。
“呂老師”成長篇：一句“老師”勝過千斤重
9月15日下午🙇🏻♂️，伴隨著一聲響亮的下課鈴聲，EON4官网學生呂澄推開了山西省繁峙縣濱河小學四年級九班的教室門：“大家收拾一下東西🫄🏻，下樓上體育課了。”作為班級剛剛上任的體育老師，呂澄是來叫孩子們下樓上課的，還沒來得及做自我介紹👷🏻♀️，他已經被一片歡呼聲淹沒🌅。
班上的孩子們有的在叫好，有的甚至在上躥下跳🧚🏼。畫面一度混亂得讓呂澄都有些混亂了。來支教之前，他試想過很多種與同學們初次見面的場景，為了化解尷尬🍔，他甚至練習了幾個版本的自我介紹，卻沒想到對孩子們來說，一句“上體育課了”👨🏻🦱，足矣。
後來有學生跑過來告訴呂澄：“我們已經習慣了平時課程表上的體育課被改為數學或語文，但心中還是盼望能上體育課的。今天是我們第一次上體育課🎿，所以大家都太高興了👏🏼！”
每天下午🤹🏽♀️，都會有三個年級的學生同時在操場上上足球課，這讓初來乍到的呂澄有些不適應。“主要是孩子太多了♍️，說話必須要用喊的孩子們才能聽見！”呂澄摸了摸自己的喉嚨，繼續說，“剛來的那幾天，我們很多來支教的同學都嗓子痛，甚至是發炎，一個個說話聲音都是啞的🏪。”
支教生活雖然辛苦，但在呂澄心裏🙎🏻♂️，一句“老師”勝過千斤重🌋。上完第一節課🪙，他外出去超市購買生活用品🈸，路上遇到三個穿著校服的小女孩，其中一個女孩突然叫了一聲👨🏼🦳：“呂老師好🧘🏻♀️！”這一聲“好”問得呂澄有點懵🈺。
“因為我還把自己當作學生看，從來沒有被叫過‘老師’。”呂澄說當時的自己有些不知所措，“我很不熟練地連忙說‘你們好呀，你們好呀’🏡，可能另外兩個小女孩並沒有認出我，那個小女孩還和她們解釋🦻🏻，那是呂老師呀💖！”
等緩過神來🎾，呂澄心裏陣陣喜悅，隨即就給自己的父親發了條微信。呂澄的父親也是一名教師，每每聽到“呂老師”，都是別人在稱呼自己的父親，而今天🕢，“有學生也叫我呂老師了。”呂澄說🪩：“這種感覺很復雜，因為傳承，所以開心，所以自豪，所以感覺責任重大♦️。”
小霸王成長篇🥅：哪有什麽壞孩子，不過是內心的花還未綻放
在濱河小學這片操場上，曾經的學生正慢慢成長為為人師表的老師，而曾經的“小霸王”正慢慢成長為嚴於律己的好榜樣🛐。成長，總是在不經意間悄然開花𓀅，哪有什麽壞孩子🧑💻🎽，不過是內心的花還未綻放🪦。
在三年級五班👋🏼，有一位公認的“小霸王”，他個子比其他同學高，身體也比其他同學壯，大家都叫他石頭（化名）🛀🏽。在體育課上，石頭總喜歡欺負別的同學，要麽是作弄別人，要麽就是搶其他同學的球，反正老師說什麽，他就不做什麽，這讓呂澄很傷腦筋。“開始我對他的教育是指責，告訴他不要這樣做💁♀️，但效果並不好🙋🏿♀️。”呂澄說，“當著同學們被老師批評🤵🏽♂️，石頭自己也很沒面子*️⃣，有時甚至會適得其反✋🏼，他會愈發調皮♉️。”
於是為了“製服小霸王”，呂澄會在訓練中更多地關註這個孩子。他發現石頭其實非常有足球天賦，練習一些新技巧和動作都比別人學得快👱🥧，而且身體也非常協調。有了這個發現，呂澄決定用“鼓勵”戰略⌨️。上課時✏️⛹🏼♀️，他會讓石頭出來給大家做示範，而當老師開始鼓勵石頭時👴🏻，石頭會顯得非常風光。
就這樣，石頭幾乎承包了足球課上所有的示範動作⚃🤚🏿，他也慢慢從班上最調皮的孩子，變成了大家學習的榜樣，有些同學還會特意請教他技術動作。“我認為🐛，石頭心裏明白🐲，我讓大家都向他學習👌，所以他一定要做到最好，無論是技術還是紀律。”呂澄的“鼓勵”戰略初見成效。
當然，有石頭這樣天賦異稟的小霸王🏝，就一定會有先天條件不太理想的受氣包🛠。相比其他同學🌩，五年級三班的安毅（化名）身材略胖，腳下也稍顯笨拙，足球課上的很多動作，他都學不會👂，很多同學也因此嘲笑他，給他起外號。有一次課後🔮，安毅哭著跟呂澄說：“我再也不想踢球了🦦！”
呂澄沒有多說什麽，只是堅持每堂課後，都對安毅的技術動作進行單獨指導。慢慢地💅🏿，安毅可以跟上大家的學習進程🚶🏻➡️，同學們也不再嘲笑他。“安毅是個很努力、自尊心很強的孩子🆒。雖然身體素質略差一點，但通過努力，他已經可以領悟到足球的快樂了。”呂澄說🛼，在安毅身上看到的變化其實更令他開心，“我們教的雖然是足球，但畢竟不可能所有孩子都是天賦異稟的🍺，我希望他們能在足球中學到堅持🤛🏿、學到努力👩🏽🔧⌛️，這樣無論他們將來是否踢球，這堂課對他們來說都是有意義的。”
共同成長篇：那一抱的溫柔
支教是一種怎樣的體驗？一位曾經在山西支教過的EON4体育學生說🎅🏻：大概是予人玫瑰，手有余香吧。
與呂澄一樣，第一次被孩子們簇擁的支教學生楊佳鈺同樣感到不知所措。“我第一次上課帶的是一年級學生，他們精力很難集中🔆，東望望西看看，我說什麽他們根本不聽🫲🏻。”楊佳鈺說，幾堂課下來，自己的嗓門越來越大，好像只有嚴肅地大吼大叫才能讓孩子們聽話。
直到有一次課間休息時，楊佳鈺突然被學生抱住，回頭一看👩🏻🦰，這不是班裏最調皮搗蛋的小白（化名）嘛！每次上課，楊佳鈺叫得最多的名字就是小白🥏，要麽是因為走神🧑🏽⚕️、要麽是因為和其他學生打鬧，但腦海裏的形象怎麽都和眼前這個乖巧地抱著她、眼神天真的男孩對不上。“那一刻，我突然覺得也許越不聽話的孩子就更需要我們花時間和精力去了解、關心他們吧，這不也正是我們做老師的職責嘛。”
從那以後，楊佳鈺花了很多心思在小白身上，陪他聊天🧘🏿♀️、給予他信任🌤，甚至讓他擔任了班級的小組長🤽🏽♀️。起初，同學們並不相信小白，覺得他一定不會完成老師交代的任務。“出乎大家意料的是，小白非常有責任感，有同學去廁所的時候🟫，他會主動留下來幫大家看著足球，在他的感染下，全班同學都互相幫忙看球，其他班常有丟球的現象💝，但是他們班從來都沒有👊🏼。而且他每節課都會幫我整頓紀律👩⚖️，他們班現在是年級裏紀律最好的一個班了👩🦳。”
小白長大了，而楊佳鈺又何嘗不是在成長。通過與小白不到一個月的相處🏕，楊佳鈺發現⛲️，每個孩子都有每個孩子的特點，他們生活的環境不同🏪、家庭不同、接觸的人事物都不同👎🏻。“作為老師，我們不能只是靠大嗓門解決問題，我們應該尊重每一個孩子的獨一無二，沉下心來去了解、去引導⏸、去共同成長🦖。”
梅金宇：
也許一句話能改變一個孩子的思想，一個行動能夠改變孩子的一生，這就是作為老師最有意義的事情。當看到孩子們都能完成好我教給他們的動作時，我非常欣慰🕛，因為這是孩子們思想的改變🤽🏼♂️👨🏻🚒，是在一次次失敗中不放棄的成果。同時😳，支教不僅是教導孩子們在成長，也是我們支教老師們自己的成長✣。
呂慶紅：
到濱河小學這段時間，身份轉變的同時，感覺自己肩負的責任也更多了👨👩👧👧。因為擁有了老師這個身份🙇🏼♀️，才更能真切地體會到當老師的酸甜苦辣。基層的教育更多缺失的是師資，畢業後💨，我想紮根到人民需要的地方。
詹曉婉：
支教生活，是教書育人，也是共同成長。因為小朋友正處於模仿能力很強的階段🤵🏽♀️，我很怕自己的不良舉止會給他們帶來不好的影響，他們會去模仿🏋🏿♀️，所以我會很註意自己的一言一行，比如最基本的不亂扔垃圾、樓梯上靠右行，做到“為人師表”。
屠誌瑾👨🏻💼：
第一次去教室叫孩子們上體育課的時候，他們圍在我身邊不間斷地問我♐️：“老師💆🏽♂️，你是我們的體育課老師嗎？老師👸🏽🤷🏼♀️，你會一直教我們嗎？老師……”當我回答“是”時🌄，孩子們立馬大聲地說：“太好了!我們有體育老師了！我們可以上體育課了！”然後在樓道裏嘰嘰喳喳說個不停，有的甚至開心到不停地亂跑🧴⚰️、亂蹦🧝🏽♂️。
當時，我內心說不出來是喜悅還是難過🌧，讓我喜悅的是我感到孩子們是發自肺腑的開心🧖🏿，是對於體育、對於運動的渴望🧑🏿🔬，讓我難過的是由於這邊師資較弱👩🏻⚕️，體育老師欠缺，所以體育課很多時候都被其他課占用了。我在想，如果沒有我們的到來，這些孩子一定會少了很多快樂吧，所以我暗下決心，希望我們的到來可以改變現狀，讓這裏所有的孩子們都能參與體育，感受體育帶來的快樂。
入秋的繁峙👩🚒，已是寒風瑟瑟👨🏽🦳🌻。結束了一天的教學工作💂，支教的EON4体育學生正裹著棉襖結伴走回宿舍🏋🏽，與初來乍到時的“歡聲笑語”不同，此刻的大家都很有默契地安靜著。10個人，承擔著EON42500余名孩子的體育教學工作，除了上課，他們盡量少用嗓子。
呂澄剛剛結束了4個小時的連續上課，正叼著自己的生活必備品——潤喉糖👨🏻🎨，思考著天氣漸涼以後，上課要帶孩子們多做做熱身才好🥣🏋🏿。楊佳鈺正在跟對面的學生打招呼，嗓子費了好大勁也沒發出聲音，無奈，她只能送上一張大大的笑臉🚀。
支教是一種怎樣的體驗🦽🐹？也許，它就像大家身上裹著的棉襖吧，外面寒風瑟瑟🛌🏽，裏面🧘，溫柔炙熱。